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新华网呼和浩特5月29日专电(记者 勿日汗)内蒙古自治区锡林郭勒盟民政局近日接待了30位特殊的捐赠者——他们将带来的3100元捐给四川地震灾区。这些捐赠者之所以特殊,是因为他们都是20世纪60年代初,在我国三年自然灾害期间从上海送到锡林郭勒大草原的孤儿代表。

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2007年春节,休学后的李海峰留在南京没回家过年,“当时我身无分文,只是空怀着一腔热情,幸运的是我有我的团队,我们互相支撑走了过来。有时我也会感到很落寞。记得去年一天,下着雨,该吃饭了还没有吃,从快餐店买了点东西,但没位子。当我拿着快餐,坐在外面石凳上时,突然觉得自己很可怜。”

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光华日报威省总办事处经理邱智坚致词时说,该报推动学生阅报计划,旨在鼓励学生养成阅读习惯,并增加对社会动态的关心,同时进一步协助学生开拓视野,增广见闻,加强知识。

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对北京物资学院学生贾秋月而言,展览中最令她念念不忘的是一幅以香港的港口为题材的摄影作品,照片里层层叠叠的集装箱凸显出香港作为国际航运和贸易中心的重要地位。学习物流业的贾秋月说:“我的很多同学都有去各地港口实习的经历,我希望自己能有荣幸到香港学习先进的港口物流管理知识,如果内地与香港合作开展这方面的合作教育,一定能推动祖国各个港口城市的进一步繁荣。”

本报海口4月19日讯(记者许欣实习生吴亮)各重点高中所招特长生的人数和招生项目受到考生及家长的密切关注。海南华侨中学、海口一中、琼山中学、海口实验中学在今年秋季招收特长生的工作方案现已出炉,以上4所重点高中学校今年秋季拟招特长生人数共计110人。

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“三维目标”的提法是在课改研讨中形成的。“三维”一词见语文课程标准:语文“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计”。“三维”一词是三个维度的缩写,原本指语文课程标准中课程目标的设计思路。这个设计思路源于《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)。《纲要》在“课程标准”部分指出:国家课程标准“应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议”。各门课程的课程标准原则上均按此提法设计课程目标,但语文课程标准较忠实于《纲要》原文,所以,“三维”也泛指在《纲要》指导下所拟定的各门课程的课程目标,称为“三维目标”。这个过程说明,“三维目标”是在解释课程标准的特定语境下产生的,离开了这个特定语境,就有可能产生歧义。

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责任编辑:左汶骏

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