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  4.无论是创新还是创新人才都是历史的概念,在不同的历史时期,人们对创新和创新人才的理解都会有一些异同。当代社会的创新人才,是立足于现实而又面向未来的创新人才,应该具备以下几个方面的素质:博、专结合的充分的知识准备;以创新能力为特征的高度发达的智力和能力;以创新精神和创新意识为中心的自由发展的个性;积极的人生价值取向和崇高的献身精神;强健的体魄。

  去年,我国技工学校毕业生总数为109万人,较上年同比增加9.4,技工院校毕业生就业率达到96。同时,去年有6万高校毕业生“回炉”技工教育,有超过186万农村户籍的学生走进技工学校的课堂。

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著名诗人张同吾代表受聘专家讲话,坦言深感使命光荣和责任重大,表示将努力工作,为中华文化的对外传播作贡献。

《教育规划纲要》反映了党中央、国务院对未来10年教育改革发展的总体考虑,体现了国家意志,回应了群众关切,是一份具有重大战略意义的指导性文件。一是坚持以中国特色社会主义理论体系特别是十六大以来党的理论创新成果作为思想基础,贯彻党的三代中央领导集体和以胡锦涛同志为总书记的党中央关于教育工作的重要论述,强调加强和改善党对教育工作的领导,坚持社会主义办学方向,走中国特色社会主义教育发展道路。二是坚持全面贯彻党的教育方针,紧紧抓住培养什么人、怎样培养人这一根本问题,强调深入推进素质教育,努力培养德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。三是坚持面向现代化、面向世界、面向未来,深入总结新中国成立60多年特别是改革开放30多年来我国教育取得的成就和经验,借鉴世界各国的有益做法,遵循教育规律、教学规律和人才成长规律,建设中国特色社会主义现代教育体系,推动教育事业科学发展。四是坚持以人为本,把促进人的全面发展、办好人民满意的教育作为出发点和落脚点,着力解决群众最关切、反映最强烈的问题,体现雪中送炭。五是坚持立足基本国情,努力把握我国发展的阶段性特征,紧密结合经济社会发展对各级各类人才和劳动者素质的全面需要,尽力而为、量力而行。六是坚持解放思想、实事求是、与时俱进,突出改革创新,尊重基层和群众的首创精神。七是坚持依法治教,体现教育法律法规的原则和精神,与科技、人才等中长期规划纲要相协调,保持政策的连续性、系统性。这些思想体现了中央对推动教育改革发展的规律性认识,在贯彻落实《教育规划纲要》过程中必须始终如一地加以坚持。

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  近几年,中国原创童书“淘气包马小跳”系列丛书受到了中国孩子的热烈捧读,儿童文学作家杨红樱在孩子中享有颇高的知名度。在杨红樱收到的几麻袋读者来信中,不少孩子声明——“我时刻支持马小跳!”  “我时刻支持马小跳!”山东省莱阳师范附小一个五年级小朋友在写给接力出版社的信中这样宣称。像这样的来信,“马小跳”的责编每天可以接到上百封。  2005年11月,“首届全国校园文学论坛”在深圳举办,此前主办方在孩子们中进行了一个儿童文学作家和作品知名度的调查,杨红樱和她创作的“马小跳”系列作品双双高居榜首。  2006年上半年,“淘气包马小跳”系列丛书的法国版将在法国正式上市。  “淘气包马小跳”系列丛书面世两年多来,行销681万册,稳居全国少儿畅销书排行榜前列达30个月之久,其中最新两册《巨人的城堡》、《寻找大熊猫》上市5个月分别销售了33万册和32万册,“马小跳”系列电影、电视剧和动画片正在拍摄中……  在孩子们的阅读时间被沉重的功课挤得越来越少的今天,这些不可思议的数字,把“马小跳”推上了建国以来中国原创儿童文学品牌畅销书的宝座。引起关注的同时,“马小跳现象”也引来了一系列疑问——“马小跳”为什么能产生如此强大的社会效益?在跳出21世纪中国儿童心灵节拍的同时,“马小跳”的文学性、艺术性能否禁得起推敲和考验?史无前例的百万册销量是否意味着商业化的写作?  带着这些问题,记者采访了接力出版社总编辑白冰。身为著名儿童文学作家和著名童书出版人,白冰分析了“马小跳”的艺术含金量、文化含金量和市场含金量。  马小跳:充满天性,快乐、阳光的儿童形象  “对于一部少儿小说而言,天性、快乐、阳光就是价值。在小读者眼中,马小跳是一个充满儿童天性,快乐、阳光的形象。杨红樱认为‘给孩子们欢笑,把快乐还给孩子,是儿童文学作家的责任’,她致力于儿童世界和成人世界的沟通,她的写作是用心写,是一种追求价值、追求意义的写作。”白冰特别指出:“‘马小跳’有小读者喜闻乐见的艺术感染力,具有自身独特的文学价值,是一个成功的艺术形象,这是‘商业化写作’无法做到的。”  白冰认为,商业化写作通常完全迎合市场,极力编造低俗故事,用以迎合所谓市场化的低俗的阅读趣味。商业化写作也许能取得市场的成功,但不能反过来说凡是畅销的作品就一定是商业化写作的,从中国乃至世界儿童文学发展的历史上看:好书应该是畅销的。  对马小跳的艺术形象,白冰的看法是:“马小跳是当代中国原创儿童文学里从未有过的儿童艺术形象:他顽皮淘气,喜欢恶作剧,可无不出自儿童的真实天性。正是因为这种单纯、清澈、坦诚、率性而为,‘马小跳’成功地赢得了小读者的心,把他们从游戏、动画等新玩法上重新吸引到纸质图书的阅读上来,以真实、温馨的励志内涵赋予他们成长的力量,而类型化的写作,是根本无法达到这样的既真切又富于品位与格调的创作效果的。”  正如一个小读者所说:“我看了很多书,但没有看到过马小跳这样的!  两代人之间的精神对话和文化传递  杨红樱的写作宗旨是“要把快乐还给孩子,希望所有的孩子都有一个快乐的童年”,童年视角、人性关怀、平等交流,是她炮制快乐的三个秘方。在白冰看来,杨红樱成功的底蕴,不仅是因为她从19岁起就任小学语文教师,因为她对儿童生活的熟悉与捕捉,更重要的是来自于她对儿童的尊重。儿童文学的读者对象是儿童,坚持先进的儿童观,把儿童当作平等、有权利的生命个体,尊重他们的阅读欣赏习惯,作品才能为儿童读者所喜闻乐见,这也才是儿童文学作家的本质追求。  “用孩子的思维去思维”,是杨红樱受到孩子们尊重与认可的前提。杨红樱曾说:“当我真正进入到孩子的世界,才发现其实我是不了解孩子的。越不了解就越想了解,这需要一种真诚,需要蹲下身子来,和他们一般‘高’。用孩子们的思维去思维,用孩子们的眼光去观察,用孩子们的语言去表达,使孩子们在读书的时候,一读就懂,一下子就读好多本,产生阅读上的成就感。这样我终于找到了一条通向孩子心灵的道路。”在小读者的眼中,马小跳这个形象之所以和他们的生活息息相关,就在于杨红樱赋予了马小跳人性和人文的关怀,通过这个形象和他们进行着精神的对话。  白冰说:“儿童文学的美学功能,不仅在于趣味、幽默、幻想,更在于它能够完成两代人之间的文化传递,从而能使儿童成长为健全的成人,拥有美的情感,这才是人类的希望。”  这种传递为什么没有被儿童当作说教所排斥呢?因为杨红樱对儿童的尊重。马小跳的世界,是杨红樱用马小跳的眼光去写的,甚至马小跳身边的成年人,“贪玩老爸、天真妈妈、轰隆隆老师”等,都不是成人眼中的成人,而是儿童眼中的成人,所以他们的行为、心理都不超过马小跳们的视野和思维理解范围,都带有简单的因果特征,是儿童想当然的揣度,所以才没有更加高深的说教分析。杨红樱的这些描写,不是主观臆测,不是图解概念,她真正走进了儿童的心灵,真正感受到了他们的心跳。  凭着多年与儿童相处的经验、研究儿童的心得以及对现代化教育的深层思考,杨红樱不仅通过儿童的思维判断理解生活中的人与事,还始终坚持带有儿童认知特色的叙事方式,因为马小跳和他的读者都是10岁左右的儿童,正处在活泼好动、心理经验不算丰富的年龄阶段,在阅读状态上更是希望“快点出事”,而杨红樱的叙述就恰好与这种阅读期待心理吻合,“马小跳”中的事件、人物关系、人物行为、心理都是简洁跳动的,充满戏剧性的冲突,连成年人看了都会情不自禁地陷进去。  所以,“马小跳”的简单并不意味着潦草,“马小跳”对儿童心理的这种满足也并不代表着不负责任,因为简单本身就是儿童的心理特征,大人们喜欢把简单的事情搞复杂起来,小孩子喜欢把复杂的事情变得再简单不过。当无数的小读者捧着“马小跳”看得热泪盈眶或者哈哈大笑时,当他们由于阅读产生喜怒哀乐继而开始对自身成长产生独立思考时,儿童文学所要实现的两代人之间的精神对话和文化传递也就悄然达成,这也就是常言所谓“润物细无声”吧?  真切反映了当前儿童的精神状态和情感状态  杨红樱的作品不仅因为贴近当下的校园生活而受到孩子们的追捧,还因为其强烈的教育意味而得到了家长和教师们的认同。正如她自己所希望的那样,她的作品“在大人与小孩子之间充当了纽带的作用。让大人了解小孩,也让小孩理解大人。”  很多孩子说,杨红樱的书不像大人写的,像他们自己写的。这无疑是小读者对杨红樱一直努力贴近现实、真切反映当前儿童精神状态和情感状态的肯定。而家长和老师则可以通过她的作品了解今天的孩子,反思自己的言行。  “淘气包马小跳”系列,作为艺术含金量、文化含金量、市场含金量三者统一的优秀儿童文学原创作品,其实是一个有效文化传播的工程。白冰认为:“‘淘气包马小跳’是非常优秀的原创儿童文学作品,它富有时代精神,张扬儿童个性,富有儿童情趣,艺术特色明显,人物形象鲜明,为广大少年儿童读者所喜爱,这是‘淘气包马小跳’能够风行全国的根本原因。”  有着强大读者基础的“马小跳”能否成为经典呢?白冰说:“其实,现在断言‘马小跳’能不能成为经典,还为时过早。纵观中外文学史,一部作品是不是经典,与其让出版人或作者自己去说,不如让时间和读者去说。那些通过文学史流传至今的优秀经典,大都是具有较高的文化价值、艺术价值,富有时代精神的,首先实现了平行传播,然后才可能实现垂直传播。‘马小跳’的文化价值、艺术价值有目共睹,它已经实现了大面积的平行传播……至于它能不能继续‘垂直传播’下去并成为新的经典,我想,还是让时间作答吧。”  《中国教育报》2006年4月20日第5版

22岁的杨济源牺牲了,他的离去震动了校园。2010年1月1日上午,浙江工业大学的精弘论坛里专门开辟了“纪念杨济源”的板块,两小时即已达到2000多帖。杨济源在校内网上最后的签名——“男人可以没才,可以没钱,但是不可以没责任感。”被发掘出来,传遍了校园,成为同学口口相传的名言。

  “减负”依然是孩子们提案最为关注的问题。13岁的湖州南浔实验小学章褚昀代表说,作为孩子,我们都渴望过得轻松和快乐,渴望去郊外野炊、放飞风筝,和小伙伴们一起快乐游戏,能到少年宫、游乐园等地方去舒展身心。但现在,社会上办了许许多多的学习辅导班,比如英语、奥数、乐器、写作等,而家长总希望自己的孩子别输在起跑线上,给自己的孩子报了许多辅导班,希望什么都学,可是家长也应该想想,别让我们累倒在起跑线上呀。“让我们能做自己想做的事,拥有愉快的属于自己的时间。”

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据介绍,国家行政学院3年来完成了党中央、国务院交办的10多项重大课题任务,承担部委、地方、企业委托的重要课题125项,承担国家级科研项目23项。先后与78个国家和地区的132个行政院校、相关机构建立合作关系;其中,近两年同35个国家行政院校和有关机构新签订36个合作协议,培训国外公务员已覆盖107个国家。

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该书上篇从整体上剖析科学的教育宏观决策的核心因素,对科学教育宏观决策的概念及相关因素进行了深入分析,是科学的教育宏观决策的元研究;中篇阐述了美、英、日、澳及东南亚国家教育宏观决策的模式与特点,揭示出这些国家各具特点的教育宏观决策过程,其借鉴意义蕴含其中。下篇首先从政策模型选择角度阐述教育宏观决策的科学化与民主化问题,然后从探讨科学教育宏观决策过程角度论证科学的教育宏观决策的产生,最后专章分析国外科学的教育宏观决策对我国的重要启示。

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责任编辑:左移湘

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